Soal 1
Perhatikan kutipan prasasti berikut:
"...Iwru pra hina wwang madiyapada muang i saksat kapwa kabeh, sang hyang dharmma kottama manangguh rakai..." (Prasasti mantyasih, 907 M)
Prasasti tersebut dikeluarkan oleh raja dari kerajaan...
A. Tarumanegara
B. Sriwijaya
C. Medang (Mataram Kuno)
D. Majapahit
E. Singhasari
Jawaban: C
Pembahasan: Prasasti Mantyasih (907 M) dikeluarkan oleh Raja Balitung dari Kerajaan Medang (Mataram Kuno). Isinya menetapkan status tanah perdikan (sima) dan menyebutkan silsilah raja-raja sebelumnya.
Soal 2
Konsep Cakrawartin dalam tradisi politik Hindu-Buddha di Nusantara merujuk pada...
A. Raja yang bertapa di gunung
B. Raja penguasa seluruh jagat raya
C. Ratu yang menjadi pemimpin spiritual
D. Sistem kasta tertinggi para brahmana
E. Upacara penobatan dengan air suci contoh soal olimpiade sejarah sma
Jawaban: B
Pembahasan: Cakrawartin (dewa yang memutar roda) adalah ideal seorang raja universal yang menguasasi seluruh dunia (cakrawala). Contoh: Raja Mulawarman, Purnawarman, atau Hayam Wuruk.
This story demonstrates the rigor required for the Olimpiade Sejarah by including:
This feature is designed for Indonesian high school students (SMA/SMK/MA) preparing for national competitions like OSN (Olimpiade Sains Nasional) or other prestigious history olympiads. It breaks down the format, difficulty level, and provides authentic examples with answer keys and rationales. Soal 1 Perhatikan kutipan prasasti berikut: "
| Difficulty | Strategy | | :--- | :--- | | Level 1 (Easy) | Eliminate obvious factual errors (wrong dates, wrong names). | | Level 2 (Medium) | Look for the cause-and-effect chain. Avoid answers with absolute words like "always" or "never". | | Level 3 (Hard) | If a question gives a primary source, ask: Who benefits from this document? Who wrote it? What is missing? | | Level 4 (Final Round) | Think like a historian, not a student. The correct answer often challenges common nationalistic myths or highlights complexity. |
Pendahuluan: Mengapa Sejarah Olimpiade Berbeda dari Ujian Sekolah?
Bagi siswa SMA di Indonesia, mengikuti Olimpiade Sains Nasional (OSN) bidang Sejarah adalah sebuah pencapaian tersendiri. Berbeda dengan ujian sejarah biasa yang mengandalkan hafalan, contoh soal olimpiade sejarah SMA menuntut kemampuan analisis, sintesis, historiografi, dan pemahaman konseptual yang mendalam. Soal-soalnya seringkali bersumber dari berbagai perspektif, melibatkan teks-teks asli, data arkeologis, hingga peta-peta kuno. This story demonstrates the rigor required for the
Artikel ini akan menyajikan puluhan contoh soal lengkap dengan pembahasan, tips menjawab, serta materi inti yang wajib dikuasai. Mari kita asah kemampuan historis Anda!
These questions don't ask "what happened" but "how historians think about what happened".
Question 5: Sejarawan Sartono Kartodirdjo dalam bukunya Pemikiran dan Perkembangan Historiografi Indonesia (1982) mengkritik penggunaan pendekatan Eurosentris dalam menulis sejarah Indonesia. Contoh penerapan pendekatan Indosentris yang tepat untuk meneliti Perang Jawa (1825–1830) adalah dengan… A. Menghitung jumlah korban tentara Belanda dan biaya perang yang dikeluarkan Den Haag. B. Menganalisis surat-surat Pangeran Diponegoro kepada para bupati dan para kyai sebelum pecah perang. C. Menerjemahkan semua laporan harian Jenderal De Kock dari bahasa Belanda ke bahasa Indonesia. D. Membandingkan strategi militer Napoleon Bonaparte dengan strategi pasukan Diponegoro. E. Meneliti pengaruh Perang Kemerdekaan Belgia terhadap berkurangnya pasukan Belanda di Jawa.
Answer Key: B
Rationale: Indosentris means centering the perspective, agency, and voice of the Indonesian people as the subject of history. Analyzing Prince Diponegoro’s own letters to local regents and religious leaders places Indonesians as active agents, not just objects of colonial policy.